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乡村振兴、可持续发展教育国际论坛

2018/7/27 14:57:51      点击:


2018625日,由联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心与中国成人教育协会联合举办,建德市教育局、三生谷生态村联盟、建德市社区学院承办的教育2030与全民教育背景下的农村发展研讨会在建德市成功举办。与会人员共同学习交流联合国“2030年可持续发展目标”和教科文“教育2030议程”,探索中国农村可持续发展中教育的创新与变革。

“教育2030”这一概念框架,出自2015年联合国有关全球可持续发展的纲领性文件。20159月召开的“联合国可持续发展峰会”提出了《变革我们的世界:2030年可持续发展议程》。这一纲领性文件清晰设定了“全球未来教育目标”——确保全纳、公平、有质量的教育,增进全民终身学习机会——即宏伟的“教育2030”全球目标。


会议期间,来自联合国教科文组织、中国教科文组织、中国成人教育协会、中国可持续发展教育全国委员会、浙江大学、华东师范大学、全国各省教育研究院等多家教育界重量级单位机构的专家学者共同参与讨论。大家围绕教育2030愿景与中国贡献、教育2030与发展的不平衡、贫困地区教育发展、可持续发展教育等主题进行了报告发言和讨论。

其中,三生谷生态村发起人海潮以在乾潭镇胥岭村开展的生态村建设为例,介绍了人才和教育协力乡村振兴的新思路、新做法,向外界展示了前沿教育理念在建德农村的成果。

海潮老师分享到,根据联合国教科文组织目前在全球范围内推进的2030年期望实现的可持续发展目标(SDGs,即Sustainable Development Goals, 中国政府已经签约加入的2030年可持续发展目标),国际生态村的构建目标基本上是紧紧围绕这17个目标进行,尤其是向社会提供优质的可持续发展教育方面。两年来,三生谷已经对外开展生态村可持续发展教育,包括生态村整体构建课程(EDE)、朴门永续农业、自然农法、生态建筑工作坊等上百余次。大部分是针对成年人,今年来也开展了面向城市孩子的自然游学项目,给城市孩子提供一个实实在在体验大自然、体验可持续项目运作的机会,而不仅仅是书本上的知识。

“到2030 年时,所有进行学习的人都掌握必要的知识和能力来促进可持续发展,具体做法包括,进行关于可持续发展、可持续生活方式、人权和性别平等、促进和平和非暴力文化和全球公民意识的教育,以及了解文化多样性和文化对可持续发展的贡献。” (资料来源:联合国<2030可持续发展议程>,2015)


2030全球应当实现的17个可持续发展目标17 sustainable development goals in the 2030 agenda for sustainable development 

1.无贫穷;2.零饥饿;3.良好健康与福祉;

4.优质教育;5.性别平等;6.清洁饮水和卫生设施;

7.经济适用的清洁能源8.体面工作和经济增长;

9.产业,创新和基础设施10.减少不平等;

11.可持续城市和社区;12.负责任消费和生产;

13.气候行动;14.水下生物;15.陆地生物

16.和平,正义与强大机构;17.促进目标实现的伙伴关系


三生谷是一家致力于实践乡村振兴战略和生态文明教育的社会企业,希望在中国乡村实现一种新的晴耕雨读、与万物和谐共处的生活方式。不同于传统的乡建模式,三生谷的建设主体是一批从城市回归乡村的年轻人,他们有着优秀的教育背景,体验过城市生活的繁华和便利,同时也深刻体会到这种生活的不可持续性和背后的隐患,带着对自然生活的向往,他们希望在乡村重建人与自然、人与社群、人与自我和谐共处的生活社区。

这种社区在国内的探索刚刚开始,在国外却已经发展了几十年了。国际生态村不同于传统的乡村,而是由一群充分觉醒的社会知识精英通过有意识的设计构建出来的;也不同于现代城镇化发展模式的乡村,它以人的幸福指数和可持续发展为目标,更加注重人与自然、人与社群的和谐。简言之,它是一种依托在地资源,采用有意识的参与式设计,整合可持续的生态、经济、社群和文化四个维度,通过全系统路径使社会和自然环境走向可再生的未来的社区。


三生谷从2016年落根胥岭以来,扎根于中国传统文化的根基,站在国际视野的高度,已经举办过大大小小的论坛、工作坊和活动上百余次,旨在推广这种国际生态村的理念和生活方式,以及通过生态村设计教育课程(Ecovillage Design Education,简称EDE课程)培养有意回归乡村生活而又不知道从何入手的年轻人。到目前为止,来胥岭落户的城市青年已经有40余户,已经形成了一个小有规模的国际生态村。

对于现代人来说,能够跳出既有发展模式,回归到一个生活者的视角,我们将看到这个时代正在酝酿一次新的人类发展范式的变更。相关知识和技术已然具备,需要的是对可持续生活方式的想象和探索,将精神追求重新融入生活的信念,行动的勇气和坚持的毅力,最重要的是有共同理念和愿景的社群伙伴,这样的生态社区就会越来越多。


基于商业社会的企业组织模式和发展模式已经到了一个拐点,越来越多的有责任的企业家和社会有识之士将看到各种环境问题、社会问题的存在,将以增进社会福祉为发展的原动力,将自己的专业知识、才能和资源应用到发展中国家遇到的各种问题中,在创业组织内促进、指导或者推动社会变革。这就是新一代的企业家,既社会企业家。基于这样的社会创新创业也将越来越普遍,并成为年轻人创业的方向。目前,在乡村领域,还有很大的空间有待挖掘和施展,如果有知识的年轻人能够将个人发展的方向投向乡村领域,那么乡村振兴也会迎来更大的力量。

三生谷作为一家社会企业,目前正在以这样的方式营造一个自给自足可持续发展的生活社区,也通过各种途径给有意乡村发展的年轻人提供这样的平台和机会。随着参与的人越来越多,社群营造的整体生活方式的变化,也会对当地产生深远的影响。当越来越多的生态村在各地出现并为人们所了解和认识,当这种新的价值观和生活方式为人们普遍仿效,社会变更的拐点就将来临,生态文明就将到来。


在建德市的会议之后,26日,会议代表参访了三生谷在胥岭的国际生态村。各位专家在三生谷生态书院与胥岭新村民座谈,听取每位新村民讲述自己的返乡故事,对胥岭正在打造的国际生态村的认识等。新村民中大部分是8090后,都有着本科及以上学历,各位专家前辈被这些年轻的新村民乡村振兴的理想和热情所感动,并以自己视野和经验提出了宝贵的意见。并一致认为,生态村的实践,是中国乡村振兴的极具创造性、整合性的解决方式,也是可持续发展模式在乡村建设中的良好典范,值得在更大的范围内推广和复制。


目前,三生谷在胥岭已经建立了给成人提供国际生态村建构教育的三生谷生态书院、针对城市孩子自然游学的三生谷自然学校和三生谷乡建管理公司。

详细了解国际生态村,请点击——

重新定义生态村 | “生态村”不只是“生态的乡村”

 三生谷生态书院:在全球化视野下,以培养新型三农人才、实践乡村振兴为己任,以三生教育理念即生活教育、生态教育、生命教育,结合国际生态村构建教育(EDE)体系,即从社群,经济,生态,文化四个纬度课程实践联合国2030可持续发展目标(SDG4)。

大雪漫山时,随天地一起静默 | 记三生谷生态村“道家与生态”冬令营

小小乡村,吸引了联合国教科文组织的考察


三生谷自然学校:以三生教育理念为宗旨,为中外儿童提供中短期自然教育、游学研学活动。

外国小朋友在生态村的N种玩法

三生谷国庆中秋庆典

三生谷生态村生活展示:

山间四月天,如林徽因的诗般柔美

三月三春日踏歌,生态村的田园生活,你也可以有


这个暑假,我们为孩子设计了一系列的夏令营,包括儿童生态村构建国际营、传统六艺之弓射夏令营、中医营、食育戏剧营以及泰国游学营。您可以根据孩子的兴趣选择合适的夏令营参加。

正在进行中的国际营:

2018三生谷|"我从山中来"夏令营之国际营精彩全记录(一)

2018三生谷|我从山中来夏令营之国际营精彩全记录(二)



三生:生活,生态,生命


一种晴耕雨读适切技术的新生活方式;

一种和谐共生万物一体的生态观;

一种敬畏天地天人合一的生命观。